这位曾获得浙江省高职高专院校导游服务技能大赛一等奖和全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项一等奖的学生，早早地就被中国青年旅行社“挖走”了，那个时候的他离毕业还有很长一段时间。
毕业证书并不稀奇，几乎所有大学的毕业生都有。可是这本“职业素质培养证书”和“分类培养成果奖学金证书”却是我校所“独有”的。
职业素质培养证书——培养企业需要的金牌员工
职业素质培养证书是我校学生参加职业素质养成教育工程的凭证，经考核通过者才可获得该证。
我校自2007年开始启动了学生职业素质养成教育工作，明确将学生的职业素质作为人才培养的第一质量，以“公司制”为平台，实施三课堂联动，确保职业素质养成三年不断线。
职业素质养成教育工作实施以来，学生的职业素养得到明显提升，得到了社会各界的认可。2010年荣获全国高校校园文化建设成果优秀奖；2014年作为第一案例入选了上海市教育科学研究院和麦克思研究院发布的《中国高等职业教育质量年度报告》；2014年，在浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查中，用人单位满意度位居高职高专院校第三名；2016年入选市委宣传部“十二五”教育成果“重大主题报道选题”，宁波电视台第一频道以《培养学生就是培养职工》为题进行报道。
职业素养证书是对我校学生大学期间所接受的职业素养教育的一种形式上的总结，证书本身未必能为学生求职就业添加多大筹码，但几年积淀下来的思维方式和行为习惯则是真正的“竞争力”。
和章灵洁同属一个学院的毕业生王佳婷，就通过自己良好的职业素养得到了评委们的一致认同，PK掉了一位毕业于澳门某大学的研究生，成为余姚职成教中心的一名事业编制教师。她觉得，“大学期间潜移默化的职业素养的积淀起到了关键性作用。”
分类培养证书——把选择权交给每一位学生
章灵洁和王佳婷同时也是“分类培养成果证书”的获得者，两人均获得“毕业生特别成就奖学金”。
2015年1月，我校正式印发《宁波城市职业技术学院分类培养工作方案》，构建了“基本+提升”型的人才培养战略，提供了技师型、升本型、国际化型、创业型、复合型等五种提升类型培养目标。
“专升本为我未来的人生梦想打开了新的契机，一个更大更深学习深造的梦想，希望有一天我还能考上硕士、甚至博士。”在学校的分类培养表彰大会上，周笑星用这句话来结束她的发言。
周笑星是我校13外贸物流B班学生，她顺利通过了2016年浙江省专升本考试，被浙江财经大学录取。
2016年我校专升本考试录取人数为483人，比2015年的277人增加206人，录取人数占毕业生人数比例的15.15%，在省内同类院校中位居前列。
作为创新创业型学生代表上台发言的电商学院学生袁黄，在大二时便创建了宁波市首个O2O校园微生活服务平台“萌校”，不久后成立了“宁波爱尚竹马网络科技有限公司”、同时担任宁波极客咖啡的运营总监。在校期间，他曾斩获浙江省第六届大学生职业规划大赛一等奖、浙江省第五届职业院校“挑战杯”创新创业竞赛二等奖、2015年全国职业院校移动商务技能邀请赛一等奖等诸多创新创业竞赛奖项。
而另一名创新创业型学生徐梦璇也值得一提，她和艺术学院的几位同学亲手设计了500多份优秀毕业生的纪念品，其中也包括她自己的一份。
2016年的毕业生中，共有524名“周笑星”和“徐梦璇”们，其中有457名毕业生获得“分类培养成果奖学金”，有67名毕业生获得“特别成就奖学金”。
“把人生出彩的选择权，交给每一位学生”——这是我校在实施分类培养之初的理念，也是我校未来一以贯之的努力方向。
