4月3日，由校团委、校工会共同主办的青春故事汇第十三讲“谈家风，看延伸”在报告厅举行。300余名教师和学生聆听了来自校领导、老师和同学的家风故事，感受着家风带来的正能量。
从童年到盛年 触摸家风的“温度”
家风有“温度”。一个词，一句话，一个家里的故事，一段家庭的记忆，都是家风的“温度计”。
“儿子，来，把这《弟子规》背会”。来自商贸学院的袁黄同学回忆道，背《弟子规》就是他从小到大伴随他成长的家风。“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，这些就是我妈妈要我在日常生活中去学会的东西”，袁黄一边说，一边用手指形象地点拨起来。
“仪为首，礼为重，这是我家的家风”。财金学院的朱莉同学向师生们介绍了她家里从小养成的礼仪。“在我家餐桌上，只有长辈先动筷子”、“筷子不能插进碗里，这是很不礼貌的事情”、“筷子也不能敲打碗，这同样是不礼貌的事情”。这个“筷子文化”至今还印在她的脑海里，并影响着她的生活习惯。
来自旅游学院的马新宇出生军人世家，这位从小调皮又接受严谨教育的小伙子给现场同学介绍了家风带给他的人生蜕变。“我记得当时做错了一件事，爷爷拉着我去道歉，我印象特别深刻。爷爷到了那里，首先给别人鞠了一躬，一个七八十岁的老爷子给一个三四十岁的叔叔鞠躬，那一刻让我特别得羞愧”。
从生活到岗位 感悟家风的“深度”
家风也有“深度”。责任、敬业、忠诚、感恩，这些都是家风的根与叶。
长期在学生社区3号楼从事宿管工作的陈阿姨走上青春故事汇舞台，分享了自己对家风与岗位的理解。“宿管员对我来说是一个多重身份的工作。第一，它既是一个门卫，又是一个管理者。她既是一个生活的指导老师，但也兼就家长的职责。今天，要我说宿管员的职责很简单，就是用一份诚心，一份责任，无限的服务去面对工作中平凡又琐碎的每一件小事。”对于平日里师生员工对宿管员存在的片面误解，她举例解释道，“寒暑假到了，别人会觉得我们可以不用管太多了，但其实不然，因为哪怕楼里还有一个学生，我们也要坚守岗位。”
家风也深深地影响着一个老师的成长。“我这个人比较喜欢动手，70年代，包括80年代，我女儿出生以后，小学以前所有的衣服都是我自己来做。”商贸学院沈时仁院长介绍，勤劳是他的家风，把勤劳精神运用到教育教学和科研工作中，同样能创造成功。“我的一生有两个家对我至关重要。一个是自己从小长大的家，另一个是在学校学习工作的这个大家庭。自己的家带给我的是人伦自爱，但是学校这个大家庭培育我的是一种精神的品质的塑造，更多的他是告诉我人文素养方面的修养”。信息学院方黛春老师向师生们说，无论是生活还是工作，“家风”带来的深层次的涵养，可以决定人生与选择。
无论是一幢宿舍楼的守候、一个勤劳的善举、一种人文精神的培养，家风带给人的影响隽永深刻。学生干部袁冲聪、诚信小店店长顾凯怡、田径特长生的杨添婷也透过他们的家风故事，给师生们介绍了自己职业素质养成的经历。
从家庭到校园 延伸家风的“广度”
家风还有“广度”。从家庭到校园，从校园到社会，学风、班风、校风、社会风都从家庭这个小小的细胞中延伸出来。
近年来，随着学生个性发展与学生社区文化的建设，更多的同学融入社区，他们的生活个性、价值取向、行为习惯凝结在一起，形成了不同的室风，财金学院“温家四堡”寝室正是在这样的环境下脱颖出来的一个特色寝室，他们带着对一个和谐、文明寝室的理解走上舞台。“寝室也是家，你们在相处中有没有矛盾和摩擦？”，当主持人叶菲问你这个“敏感话题”的时候，四位同学几乎用相同的答案回答：“相识容易，相处不易，且行且珍惜，每一个缘分都来之不易。”随后，他们用曾经发生的案例告诉其他同学，生活中一定会有一些小摩擦，所以在寝室这个大家庭里面，更应该互相包容、互相适应，学会更多地去换位思考。
来自景观生态环境学院卓越集团的郭文刚、陈殊言两名“员工”代表班级分公司讲述了他们对建设良好班风的故事。“执行经理”郭文刚还在现场给同学和老师打了一个有趣的比方，他说，一个班级班风的形成就像做水泥，班级的各个成员就像水泥、石灰、沙石和水，成员间有着各自不同的特性，而班主任则像一位施工员，她将成员按合适的比例放在了一起，而班级的管理层则是搅拌机，让班级的文化充分融合，最终凝实才能成为坚实的墙壁。
节目最后，校党委书记李维维和校工会副主席王军也走上舞台讲述了他们的家风故事。对于“谈家风”与“看延伸”的理解，李书记说，家风可以延伸到教学、政风、学风三个维度，即“谈一谈家风，看一看责任的延伸，正一正教风，对得起自己的学生”，“谈一谈家风，看一看责任的延伸，正一正政风，对得起自己这份工”，“谈一谈家风，看一看责任的延伸，正一正学风，对得起自己的人生”。他还指出，“一个家庭是社会最小的细胞，如果每一个细胞能够正能量地去延伸、正能量地去坚持，那么社会风气就会变得健康和谐。这个正能量最终都归结为两个字：责任”。
