围绕教学主题“人际交往与调适”，康海燕老师首先通过抽取部分学生以分享学习感受的方式检测网络自主学习效果，接着进行课堂热身，然后通过两个心理体验活动来进行课堂实践。在心理体验活动中，康海燕老师采用“焦点解决技术”引导学生充分挖掘自身在人际交往中的积极因素，用已有的这些积极因素自主发现问题并通过小组合作自行解决问题，使课前观看慕课网站教学视频中获得的理论在心理体验活动中得到灵活应用，把理论内化为学生的切身感受和自身能力。
心理健康教育中存在的比较普遍的问题是“道理我都知道，但我做不到”，因此心理健康理论需要在加强学生内在感悟的基础上再实践到生活中。而《大学生心理健康》课程自2012年被设为全校必修课后，教学上一个最大的困境就是课时少、教学班人数多，理论讲授和活动安排难以协调。2015年7月，该课程被立项为宁波市高校首批慕课联盟建设项目后，课程教学团队就马上探索混合式教学方法并于本学期着手实施，开学初就教学内容、教学方式、网络自主学习监督、教室安排、配套教学素材等方面进行了研讨与落实，充分挖掘基础部和心理健康教育中心现有资源，从教学设计、教室、学习管理等方面进行了全新的设计和安排，顺利实现了部分内容翻转教学、小班化、课堂教学环节设计以知识内化为主等目标。在混合式教学实施过程中也得到了基础部和心理健康教育中心在教学场地、教师业务学习提升、配套教学素材购置等方面的大力支持。而且还吸引了医药高等专科学校的老师们来我校取经交流。
观摩课结束后基础部副主任潘亚儿主持开展了讨论，校教学督导首先就课程教学团队在课程实施方式上敢于创新并进行积极探索给予了充分肯定和鼓励，同时就课程设计、活动安排、网络学习监管等方面提出了一些合理建议，医药高专和基础部的老师们也就课程建设与发展方面提出了一些想法和建议。
