2016年1月15日，举行了宁波城市职业技术学院与宁波腾峰集团校企合作汽车人才培养签约仪式即首个“现代学徒制”腾峰班的开班典礼,汽车维修行业协会领导、企业及学校领导、相关师生参加了仪式。这是该校深化产教融合，积极探索试点“现代师徒制”人才培养模式的创新之举，是校企合作工作的新突破，新进展。此举力图实现学校与企业、学生与“师傅”无缝对接，为企业培养“零距离”上岗的技术技能型人才。
据了解，2014年，该校与中德诺浩(北京)教育投资有限公司成功合作，引入国际领先的汽车服务与维修工程师教育培训体系，采用学历教育和国际权威汽车服务与维修工程师培训体系相结合，着力培养高素质的技术技能型的汽车职业技术人才。在这个基础上，该校又与地方汽车服务龙头企业腾峰集团紧密合作，建设校内生产性汽车实训基地，成立“现代学徒制腾峰班”。
“现代学徒制腾峰班”是该校首次尝试的基于“订单式”又不同于“订单式”的人才培养方式，其实质是以企业需求为导向，针对用人单位岗位特点与需要，学校与企业共同制订培养计划和课程大纲，对应专业标准设立课程，学生在真实的工作情境中学习和展开实战演练。
“现代学徒制”是此次合作的重要内容和关键环节。该班30名学生每6人分为一组，与腾峰集团选派的优秀技术骨干进行双向选择，并签订双方协议正式确定“师徒”关系。按协议内容，“师傅”带领“徒弟”在4S店一线开展教学实习，为他们提供技术培训，解决他们在参与项目过程中遇到的技术问题。这种“师徒”关系一经确立，将一直延续至学生毕业，在企业边学习、边工作。利用腾峰集团规范严格的管理制度，精湛的维修技术使学生加深对所学专业和所需技能的认识，培养他们的实际动手能力和综合职业素养，使学生毕业后即能上手作业，实现“零距离”就业。
“现代师徒制”也少不了学校和专业教师的参与。在实践教学过程中，学校专业课老师参与共同管理，负责学生的专业教学咨询、沟通联系，管理服务学生实践学习全过程。同时，教师到企业顶岗锻炼，专业教师与企业兼职教师积极开展专业与教学的交流讨论，向企业学习新观念、新技术和新方法，共同探索人才培养新模式，提高了专职教师的教学水平和实践能力，加快向“双师型”转化的速度。
为促进这次合作办学，该校与腾峰集团双方各级领导多次进行深入沟通交流，相关工作人员对培养方案制定、教学方式选择、学生实习安全教育及保障等方面进行大量的摸底调研，以积极而审慎的态度共同推进工学交替“师徒制”培养模式的实现，并在产学研结合、合作开发课程、校内外实习基地建设等事项上达成了广泛共识。这是该校在改革人才培养模式上迈出的重要一步，通过推行“现代学徒制” 校企协同育人新模式，真正实现了专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，提高了人才培养质量和针对性，打通了技术技能人才培养和成长通道。
来源：《网易汽车浙江宁波站》2016年1月19日
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