“卓越”成就发展 技术推进服务
——记宁波城市职业技术学院城市园林专业群
在教学楼一隅，三五名学生正忙着翻土、测量、讨论，他们要把这里打造成一个日式庭院，为校园增添一抹东瀛异色；在园艺生产性实训基地，学生除了对花卉植物进行维护打理外，还不时拿起相机给植物取景拍摄，由他们经营的网上超市人气越来越高；在现代生物技术实训室里，10余名学生围拢在园艺专业教师何月秋身旁，和她一起讨论“铁皮石槲创业计划”……与以往的任何一个周末一样，11月17日，宁波城市职业技术学院景观生态环境学院（以下简称“环境学院”）里仍弥漫着浓郁的学习氛围。
不但教师一心扑在工作上，就连正当爱玩爱闹年纪的学生，也敛起性子，主动求学问技，在环境学院，“周末”似乎成了概念词。“就当自己是在加班喽。”扛着测量仪器的男生无所谓地笑笑，显然已经习惯了自己的“职业身份”。环境学院就像一个大的集团公司，学生是各分公司里的骨干成员，为了完成手中的一个个具体项目，他们常常加班加点。“这也是我们成立卓越集团的初衷，让学生提前适应企业化的管理模式，实现在校学生与企业员工之间的无缝对接。”环境学院执行院长王志龙一语破的。原来，该院早已将设想变成了现实。
育卓越技师 树行业先锋
“勤奋好学、团结合作、独立思考、勇于创新……”自许下庄严承诺的那天起，这11条班规就成为卓越技师培训班学生牢牢印刻在脑海中的行为准则。
为了培养具有一定行业名望和社会影响力的“大师级”人才，环境学院在常规教学班级建制外，还开设了卓越技师培训班，每期遴选10%左右的学生开班授课，由专业教师和企业师傅联手带徒，该院现有8个卓越技师培训班。
与常规课堂不同，卓越技师培训班以现场教学为主，学生跟着校内校外两位导师做具体项目，在实践中学习、提高。培训班所用的教材，由专业教师参照行业企业标准和技能竞赛标准重新编订而成，其中还加入了不少企业真实的项目案例。在长达两年半的培养期里，导师用一个个实际生产项目打磨出了一批既有跨学科知识，又有跨文化交流能力，达到技师水准的“卓越技师”。“他们也是学院参加各级各类技能竞赛和创新创业大赛的种子选手，在他们的引领下，整个学院的学习氛围都被带动起来。”环境学院副院长胡仲义补充道。而这也是近年来该院在各类学科竞赛中屡获佳绩的秘诀。
如果说加入卓越技师培训班需要有扎实的理论基础和精湛的技能水平作支撑，那么，作为环境学院基于多元化目标的分层分类人才培养模式的另一实践载体，职业素养先锋培训班则面向全体学生敞开了大门。“希望成为精英并自愿接受炼狱式训练的学生，都可以报名加入先锋培训班。”环境学院党总支副书记吴立威表示，让学生觉得自己可以成为精英，树立自信、自强的意识，这是先锋培训班要解决的首要问题。同样采取导师制，先锋培训班以学期为界，每期招收约50名学员，并通过末位淘汰机制，滚动培养先锋模范。
2010级建筑工程1班学生刘家团就是从先锋培训班里走出的优秀毕业生，现已成为浙江天乔装饰成套有限公司的技术骨干。“在先锋培训班，我不但学会了如何自己创造财富，也学会了如何管理整个团队。”刘家团表示，每天早上45分钟的晨练，至今让他记忆犹新。他就是在这日复一日的45分钟里，学着自我剖析和团队合作，学着看到别人的闪光点，并通过坚持晨跑增强了身体素质。从先锋培训班结业后，表现优异的他被学院聘为先锋培训班教导员，继续带领下一批学员争先创优，帮助更多学生获得成长与蜕变。
“无论是卓越技师，还是行业先锋，我们最终的目的都是希望能培养金牌员工，提高学生的就业竞争力。”在该校党委书记李维维看来，职业素质是学生培养的第一质量，接轨企业当从校园起步，职业素质养成教育要从入学抓起。2007年6月，环境学院领导班子商议，决定将整个学院打造成一个虚拟集团公司——卓越集团，每个班级都是集团旗下的分公司，由“执行经理”取代班长，引入企业化的绩效管理模式。各分公司除了有响亮的名称，还有自己的专属Logo及《员工一日》规章制度。对于某些特定的工作任务，分公司还会通过立责任状的方式，让学生员工“承包”完成。“我们模拟企业的构成与运营，引入企业文化和管理制度，希望学生能尽早适应职场生活。”王志龙如是说。
创新型合作 技能型反哺
第一周学习植物识别，第二周尝试沙盘制作，第三周学习测量放样，第四周接触场地平整和地形营造……在顶岗实习之前，城市园林专业的学生被安排到杭州真知景观实训中心接受为期3个月的岗前集中训练。由学院出资向企业购买岗位，聘请企业技术专家给学生培训授课，真正做到教学做一体化，实现工学结合向顶岗实习的完美过渡。这种由该院教务处处长、浙江省“城市园林”专业带头人祝志勇提炼的“岗前训练、顶岗实习、毕业就业”三位一体的校企合作办学模式，既是环境学院帮助学生高质量就业的创新举措，也是该校专业训练的重要内容。
早在大一第二学期，城市园林专业就会安排学生组团到江苏、上海、广东等园林行业较发达的省市参观、学习，以了解园林行业的发展现状和文化历史，感受园林之美，提高专业认知。专业认知和岗前训练，共同构建起城市园林专业训练的两翼，以实现学生专业技能提升的核心目标。“原则上要求每名学生参加专业认知训练和岗前训练，我们将此作为两门课程固定下来，并设置相应的学分。”胡仲义介绍说。目前，这种新型校企合作模式已经由城市园林专业推广到整个环境学院，获得了良好的效果。
与浙江滕头园林建设股份有限公司合作成立“滕头园林学院”，探索产业学院制人才培养模式；与宁波天竺园艺有限公司合作拓展新型业态，开办园艺超市；与政府职能部门和行业协会合作，共同组建宁波“城市园林”产学研联盟；与中职学校合作，扩大园艺类专业在中职学校的覆盖面，为园艺行业的可持续发展储备人才……环境学院不断创新校企合作模式，在整合优势资源培育人才的同时，也利用该院雄厚的教科研能力，服务行业企业和社会发展。
作为宁波市涉林涉农服务中实力最强的团队，环境学院拥有5名博士、14名硕士和30余位来自行业企业的兼职教师，且几乎每位专业教师都有各自不同的研究领域和技能专长。雄厚的师资条件和强劲的科研能力，吸引了宁波市诸多重大项目落户该院，为该院带来项目、技术和资金的同时，也给了他们服务企业、反哺社会的平台与机会。专注于为行业企业提供技术研发与推广服务，每年都开展园林、林业行业各种类型的职工培训，不但多家企业从中受益，而且宁波市许多园林园艺行业能手都“发迹”于此。宁波北仑柴桥的“杜鹃王”沃绵康就是个中翘楚。
沃绵康是该院“宁波市优秀农民（花卉苗木）进高校”培训班的第一期学员，通过系统学习、刻苦钻研，沃绵康掌握了西洋杜鹃的越夏过冬、花期控制、嫁接技术等关键技术，发展杜鹃花种苗生产基地已达250余亩，年生产东洋、西洋杜鹃10万盆，杜鹃花种苗120万株，生产经营杜鹃品种达70余种，他的种植园区在全国业界都有名气。现在，先富起来的沃绵康还带动了周边200多户花农共同致富。
城市化视野 乡土化情怀
虽然整天都与土壤植被打交道，但是环境学院师生心中却装着一个城市梦，他们将都市人对精致生活、品质生活的要求融入专业发展当中，成为该院探索专业转型的重要依据。城市园林专业在原有的面向城市生态建设的工程、设计两个专业方向的基础上，面向私家庭院推出精致园林岗位模块；园艺专业侧重打造都市休闲园艺，服务高效现代农业生产和营造美丽生活。环境学院致力于引导学生及家长走出认识误区，城市园林专业群不是只有“涉农”这一个标签，服务城市生态建设、促进绿色精致生活、助力打造“美丽中国”也是该专业的应有之义。
“当然，在拥有城市化视野的同时，我们也常叮嘱学生，切莫遗失乡土化情怀。”王志龙一直以来都在研究植物保护，他的乡土情结早已在他讲授植物病虫害防治等技术时，一并传递到了师生心田。对接乡镇、服务三农，环境学院凭借雄厚的科研实力和师生的技术专长，与奉化溪口、北仑柴桥、象山泗洲头等3个乡镇签订了战略合作协议，帮助当地农民解决技术、经营、管理难题，提供产前、产中、产后专业性科技服务，加快转化科技成果。
锦溪村是宁波市级贫困村，在今夏的高温大旱考验下，该村的农作物不但没有大面积受灾，而且经济效益比往年同期更好，香榧产业也已渐具规模。这个3年前人均年收入不超过2万元的贫困村，已然看到了致富的曙光。“这多亏了一位‘神人’相助，要不是他，农作物早被晒死了。”村长口中的“神人”，就是环境学院园艺技术专业负责人易官美。
3年前，易官美在查看了锦溪村的自然条件之后，为该村作出了总体规划，提出了发展建议，欲将此打造成以香榧产业为龙头的休闲度假村。3年来，易官美带着师生频繁下村，为该村提供技术指导。“多亏了易老师的高瞻远瞩，他建议我们改施有机肥，平时不过度除草以减少土壤中的水分蒸发，所以我们的农作物才没被晒死。”对于环境学院师生给予的帮助，该村书记金忠芳甚是感激。
专业群小档案
●专业群名称：城市园林专业群
●专业群带头人：王志龙
●专业发展类型：产业支撑型
●深度合作企业：杭州天香园林股份有限公司、浙江虹越花卉有限公司
●所获荣誉：浙江省特色专业、优势专业，省级教学团队，宁波生态园林城市创意与建设专业群
来源：2013年12月6日《浙江教育报》第4版
