作为2014年的首件大事，连日来，宁波城市职业技术学院的教师都在为协同创新中心的成立做着最后努力。作为该校承揽重大教科研项目的又一载体，该中心的成立将为宁波城市职院服务当地经济社会发展搭建新的平台，创造新的条件。
学校秉承协同创新理念，以“立地式研发”和“立体式服务”为两大抓手，致力于提高宁波城市职院服务经济社会发展的能力和水平。“高职院校服务地方经济社会发展是一种趋势，也是学校办出特色与水平的新课题，对这个课题的研究与实践，我们一直在探索。”宁波城市职院党委书记李维维如是说。
从“红枫繁殖与栽培技术研究示范与推广”到“宁波市城区路内泊车规划方法与改善对策研究”，从“园林植物市级重点实验室”到宁波社科院的“宁波城市发展战略研究基地”立项，无论是国家星火项目的重任担纲，还是为宁波市政府的决策助力，宁波城市职院一直在研究和履行高等院校人才培养和地方服务的职能。在学校的统筹规划下，该校各二级分院聚力共谋，启动了协同创新的建设和申报工作。该校亦出台校级协同创新中心建设管理办法，为培育建设协同创新中心提供了资金、人才等多方位的支持。
平台创新，聚资源揽大项目
如今再到奉化四明山区，成片的樱花和槭树品种繁多、欣欣向荣，早已几年前那般单一、萧索的景象。由于地理优势逐渐丧失，当地一度陷入“苗木品种单一、栽培技术落后、标准化生产滞后”的发展桎梏。
得知这一情况后，该校派出一支以祝志勇教授为首的科研团队，通过繁育良种、集成高效栽培技术、调整种植结构等举措，构建并优化了生产、营销整个产业链，形成了樱花、槭树国内种质资源、生产及营销中心，实现了整个产业的转型升级。该项目也成功申报国家星火计划重大项目，在全国范围内起到了示范引领作用。
在宁波城市职院，像这样的重大科研项目层出不穷。以园林植物开发市级重点实验室为龙头，依托各分院建立的校级重点实验室平台，宁波城市职院着力加强软硬件、人才队伍和制度建设，集聚各分院的学科优势和人才资源，依托各类平台承揽重大项目，全面推进“2011计划”（高等学校创新能力提升计划）在该校落地、实施。
如果说重点实验室为提升该校教师的教科研能力和地方服务能力提供了平台支撑，那么校内研究所则为加强该校与政府和企业研究机构沟通联系，发挥职业教育的实践、研究职能，为政府提供决策建议，创造了研发条件。
看到该校教师周雅静提交的《宁波市海岛资源现实基础及开发对策建议》，时任宁波市市长刘奇当即批示：“请市海洋与渔业局在专家研究成果的基础上，进一步开展专题研究，综合提出我市无居民海岛的开发利用思路和对策。”如今，由宁波市海经办和发改委联合挂帅的“宁波市海岛资源综合调查与开发利用战略性研究”，已经正式启动。
近年来该校与政府和企业共建外联所平台，鼓励教师积极承接政府课题与成果对接，不但践行了职业教育的服务职能，也提高了教师的科研能力。与宁波市政府发展研究中心合作，该校商贸学院成立现代服务业研究所，通过进行方案设计、社会调研、决策论证，多项课题成果成功转化为政府决策。无独有偶，该校信息学院与宁波市智慧城市规划标准发展研究院合作，成立宁波市智慧系统研究所，以推进宁波智慧城市建设的步伐。
为进一步深化 “工作室制”办学模式，探索建立“院校主体、校企联办、多方参与、一校多制”的高职高专与行业企业合作共建的长效机制，该校与浙江省创意设计协会协商成立视觉东方设计协同创新中心。中心成立后，由宁波城市职院和浙江省创意设计协会共同管理运行，下设的时尚东方创意产品研究开发中心、系列传统工艺创新拓展研究所、新材料新工艺创新应用开发研究所、智慧视觉创新研究所也将于近日揭牌成立。
8个产学研联盟、3个虚拟学院、6个政校或校企共建研究所，宁波城市职院在协同创新、服务地方的同时，也积极组建产学研平台，以引进优质社会资源，反哺课堂教学。2013年11月，该校旅游学院在原有宁波旅游会展产学研合作教育联盟的基础上，进一步加强与旅游行业企业的合作，正式成立“宁波旅游学院”，并设立了宁波市旅游职业教育行业指导委员会。产学研平台的升级扩大，使旅游学院能更好地肩负起为宁波旅游行业培养高素质、高技能服务和管理人才的重任，为当地旅游会展业的健康发展贡献力量，不负“宁波市会展业发展贡献奖”的美誉。
人才创新，搭桥梁育“高精尖”
“利用我校20年职教本科办学经验，开展高层次人才联合培养探索，主动对接本科院校和科研院所，搭建高层次人才培养立交桥，鼓励各分院利用各自的专业背景和技术优势，与研究性大学或机构合作，联合培养工程硕士，让我校青年教师和校外在读研究生得到专业、先进的技术教育，提升办学层次。”宁波城市职院院长李太武说。
信息学院与浙大软件学院联合培养计算机人才，景观生态环境学院也与南京农业大学、北京农业大学等高校寻求合作联合培养园林硕士。如今已有越来越多分院积极探索人才培养梯队，省内外本科院校也频频抛出“橄榄枝”，寻求专业硕士培养合作。
学生层次的提升，无形中对专业教师提出了更高要求，只有不断加强自身储备，才能更好地应对“高精尖”人才的培养需要。为此，该校启动了教职工培养计划，鼓励部分教师脱产下企业锻炼，以项目对接形式参与企业生产经营。为企业服务的同时，掌握市场动态、了解企业需求、提升自身能力，并将项目任务转化到教学中来。“我们鼓励青年教师解决企业行业的关键性问题，掌握行业话语权，借助企业的力量做‘立地’的研发，让师资建设更有厚度。”宁波城市职院副院长吴向鹏提出要“走出校门办教育”，盘活“政产学研用”整盘棋。
2013年9月，信息学院教师汪宋良以硬件工程师的身份，脱产加入宁波国研软件技术有限公司。甫一上岗，汪宋良即被委以重任，该公司将“基于RFID技术的冷链运输”研发项目交到他手上，对他寄予厚望。如今，汪宋良不但完成了详尽的研究报告，对RFID技术和行业状况也更为了解，而这些都将成为日后课堂上最重要的实践案例。
有的教师将企业案例带回课堂，反哺教学，还有的教师则承接了企业部分生产经营项目，交由学生完成。在2013年“双十一”当天，该校商贸学院640多名大二学生就帮助宁波合和杰斯卡电子商务有限公司，创下了1.29亿元的销售记录。从前期培训、准备，到“双十一”当天销售、客服，再到后期的物流配送，前后两周时间，学生经历的“网络营销实战演练”比课堂上所学到的知识还多。
在与行业企业交流、合作的过程中，学校通过相关政策引导，积极调动该校教师和学生发明创造、申请专利的积极性，帮助教师处理专利申请过程中的一切复杂手续，并通过成果转让平台，推介师生的专利作品。无论是祝志勇教授的《一种紫娇花花蕾的组织培养方法》等发明专利，还是杨业茂老师的《换色与款式搭配系统》外观设计专利，抑或是郑哲老师的《一种用于无线传感器网络的实时通信路由方法》软件著作权，都在地方服务或科技产业化方面取得了一定成绩。
服务创新，智囊团服务大宁波
2013年12月14日，第三届宁波市大学毕业生暨勤工助学招聘会在宁波城市职院体艺馆内举行，招聘会由宁波市职业教育校企合作公共服务平台（简称“校企通”）发起，吸引了宁波市各高校毕业生和上百家企业参与。自从2012年9月入驻该校以来，“校企通”已举办了15场招聘会，先后有2800多家企业参与其中，通过网站、微博、微信等渠道发布企业招聘信息2万多条，1.6万多名学生从中受益，宁波城市职院的学生更是“近水楼台先得月”。
作为推进校企深度合作、践行协同创新战略、服务大宁波经济社会发展和大学生就业的有益探索，该校免费为“校企通”提供办公场所和办公设备，吸引“校企通”落户该校。此外，学校还积极为“校企通”提供技术服务，助其拓宽网络平台、整合信息资源、完善公共服务。“借助这一平台，我们希望能为整个宁波市的毕业生提供就业、创业服务，为企业提供人才和技术服务。”科技处/地方服务合作处处长胡坚达表示，校企通不仅要服务宁城院，更要服务大宁波乃至全国区域，要不断提升校企通这一地方服务平台的品质。
其实，“大宁波视野”一直都是该校协同创新战略的关键词之一，将服务的脉络延伸至整个宁波市，使该校日益拓展区校合作、镇校合作、村校合作等多种校地合作形式，不断收获新的成绩。
因为地处鄞州区，该校与区内历史文化名镇鄞江镇的合作，由来已久。针对该镇的经济结构和文化特色，宁波城市职院利用该校的学科优势和团队力量，就鄞江镇的生态农业、旅游资源、休闲体育等7个方面开展了实地调研，挖掘出旅游规划与设计、农产品包装、电子商务等优势合作项目，并从各二级分院抽调专业教师组成科技创新团队，开展创新研究、技术攻关、技术支持与推广等针对性的服务。无论是科技特派员下乡镇，还是星级酒店检查员入酒店，乃至承担起整个象山县的旅游产品调查，该校都秉承协同创新理念，致力于提高宁波城市职院服务经济社会发展的能力和水平。
来源：2014年1月10日《浙江教育报》第4版
