宁波城市职业技术学院以职业素质养成教育为核心，探索高职思政理论课教学新模式，从教学内容强调经世致用、教学方法突出以导为主、考核形式重视日常表现、工作机制凸显协作共赢入手，切实加强和改进高职思政理论课教学的有效性。
教学内容凸显经世致用。以行动为导向、围绕高职人才培养的第一质量工程——职业素质养成工程进行设计，逐步形成以职业素质养成为核心、以思想政治理论的应用为基础的教学内容体系。《思想道德修养与法律基础》课打破传统的“章节式”教学内容结构，改为“单元化”的内容体系设计，重点对学生进行思想道德与法律素养的教育；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》以“中华民族伟大复兴之路”进行串联，强化各单元的内在逻辑性，同时与社会发展变化、时事热点相呼应。
教学方法突出以导为主。《毛概》、《思修》在教学内容选取、教学方法、教学模式、教学评价等方面继续探索“菜单式”教学、“辩论式”课堂讨论及课前“新闻播报”等教学方法，将学生学习从“被动接受”转向“自主探究”，教师教学应从“以授为主”转向“以导为主”；同时，遵循理论联系实际的原则，鼓励学生参加各种社会实践活动，将思想政治教育从知行分离转向知行统一，学以致用，最终达到从“心动”到“行动”。
考核形式重视日常表现。逐步打通思政理论课教学部与学工部的壁垒，做到课堂过程考核与学生日常表现的有效对接。主要是加强学生日常生活中爱党、爱国、爱社会主义制度等政治立场方面的考查；辨别是非善恶、人生态度、未来追求规划等个人成长成才方面的考查；个人品德、社会公德、职业道德等道德修养方面的考查；以及知法、守法、用法等法律意识方面的考查。
工作机制强调协作共赢。《思修》课的专题讲座，《毛概》课的“听歌明史引人生”系列讲座都是教师开展合作教学的经典案例。《思修》课程成立学习型合作组织，开设爱国主义、职业意识、职业心理、职业道德、职业法规等多个专题讲座，做到团队授课、资源整合，建立定期集体听课制度、教案检查制度，组织教学观摩活动，促进优质教学资源建设和共享。
来源：《浙江省教育厅》网站2015年5月6日
