宁波城市职业技术学院坚持以“展专业技能 开创业之路”为主题，举办了十届技能节。“技能节”作为第二课堂搭建的良好平台，为课程改革和人才培养提供了新模式，学校通过“导、学、训、创、赛”五位一体的技能竞赛机制，展现了高素质高技能的人才培养核心。
以导促赛。 技能节作为第二课堂，是对第一课堂的有益补充和拓展。学校每年一届的技能节，都进行技能节校院两级精品活动展示。以第十届技能节活动为例，围绕“技能”、“创新”主题，共开展职业规划、技能比武、学科竞赛、作品展示等34项校级活动和44项院级活动，学校进行了精心的品牌展示，成功地融学科竞赛、技能比拼、创业实践、社团活动为一体，同学们体会到这是一个展示特长和才华的舞台，深层次蓄积了文化内涵，全方位浸润着高职教育特色。
以赛促学。 技能节训练倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励学生利用信息化手段主动学习、自助学习，实现“以教为主”向“以学为主”的转变。以比赛项目过程为引领，学中教、教中学，学中做、做中练，成为发现人才，挖掘人才和培养人才的重要途径。仅2014年，学生获得“挑战杯—彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛特等奖2项;全国秘书技能大赛、全国大学生英语竞赛专业组等国家一等奖4项、二等奖1项、三等奖1项;浙江省一等奖11项、二等奖22项、三等奖29项。2015年以来，学生斩获全国技能竞赛导游服务、云计算技术与应用竞赛大奖。
以赛促教。 十年磨一剑，技能竞赛同时考验的是教师的理论视野和技能功底。学校引导教职工从竞赛的角度探讨课堂教学的新思路、新方法，进一步深化教育教学改革，不断提高自己的水平。另一方面，学校加强教学团队的建设与管理，改进教学团队的支持系统，采用项目部、工作室等形式完善教学技能竞赛组织，形成团队建设的长效机制，制定有效的激励制度，凝练特色团队文化，调动积极性、主动性和创造性，提高竞赛辅导质量。
以赛促创。 技能比赛是一种典型的“扬长教育”，是充分发掘和发挥每个学生的长处，因势利导，让学生走向成功出彩之路。比赛最大程度发现参赛对象的优势，老师通过各种教育手段，发扬这种优势。扬长教育方式激活学生的兴趣，克服自身弱点对学习和成长的影响。在正确定位自己、发展自我的基础上，学生更能创造出超水平的作品，为就业、创业、升学做好充分的准备。同时，技能节催发了师生创新创业的激情，成为帮助学生迅速成长的“助推剂”。
赛学并进。 为提高学生核心竞争力，学校把培养专业技能与学生活动紧密结合起来，在设计技能节活动时，把学生专业技能与职业素质提升相结合，以期达到专业技能与行业要求的零距离。一方面邀请全校教师参与学生指导，另一方面是引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务。在活动组织过程中，学校淡化学生获奖名次，将重点放在参赛学生技能培养和职业素质养成上，前期请相关专业老师做培训，在比赛过程中请老师做专家点评，学生们受益匪浅。
来源：《宁波教科网》2015年6月29日
链接：http://www.nbedu.gov.cn/zwgk/article/show_article.asp?ArticleID=47826
查看浙江省教育厅、宁波市教育局更多信息录用：http://172.18.0.4/dbxb/cyxx/
