11月22日下午，党委理论学习中心组（扩大）学习会在行政楼321会议室召开，专题学习《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设，提高课堂教学质量的指导意见》（教党〔2017〕51号）。党委书记周国明参加学习会并讲话。
周国明介绍了《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设，提高课堂教学质量的指导意见》文件出台和学校第一次党代会提出“按照‘四严’要求、‘四精’标准，实现‘四名’目标”建设目标的背景。他强调，贯彻落实《关于加强高校课堂教学建设，提高课堂教学质量的指导意见》文件精神，要在统一思想的基础上，切实落实到各单位、部门的实际工作中，落实到每一位老师的每一门课、每一堂课中。
周国明指出，全国教育大会的核心要义，是对教育本质的回归，是对教学本意的回归，更是对过去一系列行之有效的方法的回归。习近平总书记对广大教师提出的“四有”、“四个引路人”、“四个相统一”要求，就是对教师职责的本质回归，就是要把过去好的东西捞回来。教育的成功是最大的成功，教育出问题就是最大的悲哀。习近平总书记在全国教育大会上强调，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”围绕这一目标，学校的人才培养方案就要及时作出调整。
周国明强调，坚持以培养人为核心，树立教学的中心地位、基础地位，课堂才是关键所在。现在我们教学中出现的一系列问题，症结就在于教育评价出了问题。如果评价标准错位，对教师的引导就会出现偏差。教育的本意一定是课堂教学，课堂教学的本意一定是学生的获得感。学校的荣誉、教师的荣誉，评价既在校外，更在内心。
周国明指出，要让课堂真正成为我们聚精会神关注的焦点。只有真正关注课堂，我们的内心才会平静，才会少一点浮躁。要围绕教学、课堂、学生建立评价指标，有效运用好正激励和负激励。教育的核心任务是培养学生，抓住人才培养第一要务，才是教育的本质。我们做的任何一件事情，都要围绕学生来开展，这才是我们的主业。
副院长潘菊素作了题为《建设与治理并举，提高课堂教学质量》的发言。潘菊素在发言中回顾了最近教育部、省教育厅关于课堂革命以及“四个回归”的背景和形势。她指出，要回归课堂，关注学生，深刻认识课堂的作用。课堂是教育的主战场。教育改革只有进入课堂层面，才真正进入了“深水区”。她提出，要建设与治理并举，提高课堂教学质量。要坚持立德树人，坚持正确的政治方向，坚决杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。要进一步强化教学的基础地位，形成敬畏教师、敬畏课堂的氛围。要深化教学改革，推进精心教学，提高课堂教学质量。要加强教学管理，树立“教师是课堂教学第一责任人”意识，建立主讲教师课程责任制。要改革教学评价，完善学生学业评价办法，改革教师教学效果评价办法，把课堂教学质量作为教师专业技术职务评聘、绩效考核和津贴分配的最重要依据。要重视教师队伍和教学管理队伍建设。
教务处处长赵黎明、质量管理办公室主任王明霞、高职教育研究中心/教师发展中心主任祝志勇分别作了题为《关注教学，关注课堂，关注学生》、《认真学习文件精神，严把课堂教学质量关》、《影响我校课堂教学质量提升的几个问题分析与建议》的发言。
